quarta-feira, 29 de março de 2023

5ª AULA: ELEMENTOS QUE CONSTITUEM UM ESTADO, NAÇÕES SEM ESTADO (E VICE-VERSA), FRONTEIRAS E LIMITES!

Aula expositiva dialogada sobre os, por assim dizer, elementos que constituem um Estado, a saber:

Povo

→ Território

Soberania

O professor seguiu com as explicações acerca das...: nações sem Estado; o exemplo dos curdos, bem como Estados sem nação; o discutível caso do Brasil e EUA, por exemplo.

As funções do Estado:

Educação

Saúde

Segurança

Saneamento Básico

Para concluir, o professor voltou nos últimos dois elementos que constituem um Estado, a saber, o Território e a Soberania, e instruiu a respeito de o que é Fronteira e o que é Limites, sendo que estes últimos podem ser naturais e artificiais.

Aspecto de como ficou o quadro magnético à medida em que as explicações eram feitas!

Aspecto da turma aos minutos finais da aula; antes do intervalo do almoço!

Para recompor alguns dos conhecimentos trabalhados em aula, é interessante assistir a videoaula, abaixo:



quarta-feira, 22 de março de 2023

4ª AULA: o que nos faz brasileiros?

Nesta aula,  professor retomou a aula anterior, e, através de aula expositiva dialogada, passou a refletir, com os alunos, sobre a pergunta que intitula a presente publicação.

Em conjunto, foi construída uma breve identificação listada; também com base na instrução dada pelo professor, a respeito no livro "O que faz o Brasil, Brasil?", do antropólogo carioca Roberto DaMatta.

Para recompor alguns dos aprendizados relativos à aula, aconselha-se que os alunos assistam ao "documentário", abaixo:


Em seguida, o professor explicou, também através de aula expositiva dialogada, algumas teorias a respeito da formação de nações; a de Johann Gottfried von Herder (1744-1803), que considerava que um país deveria ser construído, por assim dizer, de "baixo para cima"; a de Ernest Renan (1823-1892), que defendia que um país pode, muito bem, ser construído, por assim dizer, de "cima para baixo"; uma elite o constitui, e, depois, o povo adere àquele projeto de nação.

Obs.: adiante, e em seguida, o professor vai explicar e diferenciar país (Estado) de nação (Etnia).

Aspecto do quadro magnético da aula.

Para concluir e fazer os alunos acomodarem as (re)construções, o professor solicitou uma redação, assim:

Agora, de posse desses três elementos estudados, a saber: (i) o ser basileiro, (ii) as ideias de Herder e (iii) as ideias de Renan, elabore um teto repassando tudo, e, externando a sua opinião sobre o assunto.

quarta-feira, 15 de março de 2023

3ª AULA: formação territorial do Brasil!

Aula expositiva dialogada sobre a Formação Territorial do Brasil.

Para recompor aprendizados pretendidos na  aula, é interessante o aluno assistir ao vídeo abaixo:



quarta-feira, 8 de março de 2023

2ª AULA: retomada das Ideias-Força!

O professor retomou as Ideias-Força trabalhadas no ano anterior. Ao fazer isso, aprofundou as ricas noções contidas em cada uma das ideias.

Para recompor as aprendizagens relacionadas, aconselha-se que os alunos assistam aos vídeos abaixo, bem como, ouçam o Podcast:

A RESPEITO DA IDEIA-FORÇA 1:

A RESPEITO DA IDEIA-FORÇA 2:


A RESPEITO DA IDEIA-FORÇA 3:

A RESPEITO DA IDEIA-FORÇA 4:

quarta-feira, 1 de março de 2023

1ª AULA: INÍCIO DO ANO LETIVO!: orientações!

Neste primeiro encontro, o professor conversou com os alunos no sentido de orientá-los para o Ano Letivo que se inicia.

sexta-feira, 25 de novembro de 2022

INDUSTRIALIZAÇÃO NO BRASIL (CONCLUSÃO) E URBANIZAÇÃO NO BRASIL (DESENVOLVIMENTO)!

Aula expositiva dialogada sobre os fenômenos da urbanização e do crescimento urbano em nível de Brasil.

Também foram vistos, de forma bem generalizante, para melhor compreensão desta tendência urbanizadora, os mesmos aspectos em termos de mundo.

Em seguida, os alunos estudaram, leitura e interpretação de texto didático, sobre o tema, especificamente em termos de Brasil, e, relacionando o mesmo à industrialização, o que pode ser revisto, ::: AQUI :::

sexta-feira, 18 de novembro de 2022

INDUSTRIALIZAÇÃO NO BRASIL (CONCLUSÃO) E URBANIZAÇÃO NO BRASIL (INTRODUÇÃO)!

O professor concluiu a aula sobre a industrialização do/ no Brasil, dando relevo aos seguintes elementos:

- Tratado de Methuen: um século após a Europa

- o financiamento dos barões do café para a industrialização do Brasil

- abolição da escravidão (o último país da América a abolir a escravidão: Brasil - os negros libertos para um nascente Mercado Consumidor.

Feito isso, o professor passou à aula expositiva dialogada sobre a Urbanização do Brasil.

Explicou as seguintes noções introdutórias:

→ a ideia de Urbano, junto aos gregos:

- urbanidade

- ócio criativo

- a Ágora

- os aparelhos urbanos

- a cidade planejada: o tabuleiro de xadrez ou formato ortogonal.

→ O Êxodo Rural:

- fenômeno negativo: periferias e vilas

- as noções de centro e periferia ontem e hoje, o caso de Porto Alegre

sexta-feira, 11 de novembro de 2022

A INDUSTRIALIZAÇÃO DO BRASIL: CONCENTRAÇÃO E DESCONCENTRAÇÃO INDUSTRIAL!

 Aula expositiva dialogada sobre a relação entre industrialização e espaço geográfico, ou seja, entre:

→ o período de concentração industrial da Região Sudeste

- a extraordinária expansão das lavouras cafeeiras

- a produção do interior do Estado de São Paulo e o Porto de Santos: região de passagem de fluxos

- a indústria que surgia: bens de consumo não duráveis

- a instalação das transnacionais após 1945 (Final da Segunda Grande Guerra) 

→ o período de desconcentração industrial:

- à partir da década de 1970 ocorre uma certa desconcentração, pois, várias filiais de transnacionais optam por ir para Minas Gerais, Bahia, Rio de Janeiro, Ceará, Amazonas (e sua Zona Franca), Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul (no Rio Grande do Sul, o caso da Volkswagen, em Guaíba ("guerra fiscal"))

- a "deseconomia de escala": quando não há mais nem onde construir novos parques industriais e/ ou os mesmos se tornam muito caros

    

sexta-feira, 4 de novembro de 2022

A INDUSTRIALIZAÇÃO DO BRASIL!

 Aula expositiva dialogada sobre a industrialização no Brasil:

- São Paulo, o setor agrícola, com o café: acumulação de capitais

- substituição da mão de obra escrava pela assalariada: paralelo com os EUA: A Guerra de Secessão ("Guerra Civil" (1861-1865)): a abolição da escravidão no Brasil (1888), o último país da América a fazê-lo

- consequente crescimento do Mercado Consumidor interno

 


sexta-feira, 28 de outubro de 2022

A INDÚSTRIA MODERNA E A SUA CLASSIFICAÇÃO!

O professor retomou a aula passada perguntando para a turma os principais aspectos dos conceitos de Artesanato e Manufatura

Em seguida, em uma aula praticamente dividida em três momentos, a saber:

1) passou a explicar, através de aula expositiva dialogada, as diferenças entre técnica e tecnologia, fazendo uma esquematização no quadro magnético que representava as etapas, desde o artesanato, até chegar na  Indústria Moderna. Fez isso para que, na sequência, pudesse explicar a:

2) Revolução Industrial. A respeito disso, foi visto o seguinte:

- a Revolução Industrial não foi uma revolução, mas sim, uma "revolução", pois, os donos continuaram a serem donos, enquanto os assalariados, continuaram a serem assalariados.

- Onde foi? Na Alemanha e Inglaterra

- Quando foi? Em 1750 (século XVIII)

- Como foi? Com o advento da Máquina a vapor, o trem "Maria Fumaça"

- Qual a Fonte de Energia? O carvão mineral

3) Concluindo a aula, o professor explicou como é classificada a Indústria Moderna:

- Indústria de Transformação: aquela que transforma a matéria prima em bens (nos diversos tipos de bens: ver aspecto do quadro magnético, nas fotografias, abaixo)

- Indústria Extrativa (ou Extrativista): aquela que extrai, de modo pesado, por exemplo, minério de ferro de enormes jazidas

- Indústria de Construção: a Indústria de Construção, como o nome também já indica, é aquela responsável por construir. Construir instalações de grande porte, tais como, portos, rodoviárias, estações ferroviárias, pontes e estradas. Essa indústria pode ser subdividida, em:

- Indústria de Construção Naval: fabricação de navios

- Indústria de Construção Civil: construção de prédios e casas

- Indústria de Construção Pesada: construção de grandes túneis, pontes, aeroportos e portos


Aspecto da esquematização feita pelo professor

Pontos principais da Rev. Industrial e da classificação da Industria Moderna

Continuação do principais pontos da classificação da Industria Moderna

sexta-feira, 21 de outubro de 2022

sexta-feira, 14 de outubro de 2022

ATIVIDADES INDUSTRIAIS NO BRASIL!

Aula na qual o professor propôs a seguinte atividade de leitura e interpretação de texto: as atividades industriais no Brasil, tendo por base o texto retirado de "VESENTINI, J. W.. Teláris Geografia, 6º ano: ensino fundamental, São Paulo: Ática, 2018", às páginas 76 a 80.

O material pode ser consultado, ::: AQUI :::.

sexta-feira, 7 de outubro de 2022

DESEMPREGO E SETOR INFORMAL!

Aula de leitura e interpretação de textos, gráficos e quadros. 

O professor passou 04 (quatro) perguntas no quadro de giz, que deveriam serem respondidas com base em "VESENTINI, J. W.. Teláris Geografia, 7º ano: ensino fundamental, São Paulo: Ática, 2018, p. 56-57".

No quadro de giz foi escrito o seguinte:

A RESPEITO DO DESEMPREGO E DO SETOR INFORMAL, RESPONDA:

1) O desemprego no Brasil está diminuindo ou aumentando? Justifique a sua resposta com dados.

2) Quais as consequências do desemprego?

3) No setor informal o que as pessoas fazem? Como elas são registradas junto ao governo?

4) Como a terceirização impacta no setor informal?

sexta-feira, 23 de setembro de 2022

ATIVIDADE REMORA VÁLIDA PELO DIA 23 DE SETEMBRO!

::: AQUI :::, uma atividade remota válida pelo dia 23 de set., sexta-feira, no qual não tivemos aula presencial de Geografia em virtude do Conselho de Classe

sexta-feira, 16 de setembro de 2022

TRANSIÇÃO DEMOGRÁFICA E TAXAS DE NATALIDADE E MORTALIDADE NO BRASIL!

O professor ministrou aula expositiva dialogada sobre a Transição Demográfica.

Para ir além, é interessante assistir à videoaula abaixo:


Feito isso, o professor passou a explicar, com base na leitura  de "VESENTINI, J. W.. Teláris Geografia, 7º ano: ensino fundamental, São Paulo: Ática, 2018, p. 48-49" o comportamento da Taxa de Mortalidade no Brasil.

Para fechar a aula, sozinhos, os estudantes fizeram a leitura, interpretação e extração dos principais dados contidos no texto, supracitado, que versava sobre o comportamento da Taxa de Natalidade no Brasil, o que pode ser revisitado ::: AQUI :::

sexta-feira, 9 de setembro de 2022

CONCEITO DE "DENSIDADE DEMOGRÁFICA"!

Aula expositiva dialoga sobre o conceito de Densidade Demográfica.

Ainda por ocasião da Gincana, "1º Grito pela Sustentabilidade", da E.M.E.F. Porto Novo, os alunos utilizaram o último período  do dia, Geografia, 9º, das 16h05min. às 17h, para realizar as últimas tarefas/ desafios.     

sexta-feira, 2 de setembro de 2022

A POPULAÇÃO BRASILEIRA!

Aula expositiva dialogada, com base na leitura, de "VESENTINI, J. W.. Teláris Geografia, 7º ano: ensino fundamental, São Paulo: Ática, 2018, p. 44-45".

O material pode ser revisitado, ::: AQUI :::.

sexta-feira, 19 de agosto de 2022

CIDADANIA E DEMOCRACIA!

Aula expositiva dialogada sobre os conceitos de cidadania e democracia.

O professor explicou o que é ser um cidadão: aquele que sabe, conhece os seus direitos, e luta por eles, bem como, aquele que sabe, conhece os seus deveres, cumprindo-os.     

Em seguida, o professor apresentou a crítica de Milton Santos (1926-2001) à cidadania brasileira, quando o geógrafo baiano fala, que: "No Brasil não há cidadãos".

Essa forte crítica trás consigo a noção de que o brasileiro não põe em prática sua plena cidadania, cobrando direitos, ampliando-os; também não está, em inúmeras vezes, disposto a cumprir deveres.

O professor ainda explicou a respeito da Carta Magna brasileira, a Constituição federal, promulgada, 1988, no Plenário do Congresso Federal, em Brasília.

Comentou a respeito do Art. 5º do texto, onde está escrito: 

"Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade [...]"

E refletiu sobre isso, trazendo alguns exemplos práticos.

Em seguida, aos alunos, foi solicitada a leitura do livro didático e resolução de questões.

O referido material pode ser revisitado, ::: AQUI :::.

sexta-feira, 12 de agosto de 2022

ORGANIZAÇÃO DA 1ª MOSTRA INTERNA DE TRABALHOS, DA ESCOLA!

Nesta aula, os alunos participaram da organização dos tempos e espaços da "1ª Mostra Interna de Trabalhos (MIT)", da escola: colagem de cartazes, "banners", elaboração de circuito de trabalhos conforme a temática.

Em virtude disso, a turma 71 ficou atrasada em relação à turma 72. 

Então, o professor sugere fortemente que os alunos da 71 leiam, ::: AQUI :::, o que foi visto na última aula da turma 72, para se inteirarem sobre do conteúdo, e, assim, mais rapidamente alçarem o mesmo na semana seguinte. 

sexta-feira, 5 de agosto de 2022

AVALIAÇÃO PÓS-RECESSO!

Nesta aula, nos momentos iniciais, o professor fez uma fala retomando alguns aspectos da primeira aula do Ano Letivo; aula na qual o professor fez uma fala no sentido de instigar os alunos a estudarem com amor.

Em seguida, o professor passou à avaliação das tarefas solicitadas para o período de recesso.

O resultado disso, pode ser visto, ::: AQUI :::.

sexta-feira, 15 de julho de 2022

AVALIAÇÃO PARCIAL DO TRIMESTRE!

 Nesta aula, o professor procedeu a avaliação parcial do 2º trimestre, bem como, orientou os alunos a respeito das atividades a serem feitas no período de recesso.

sexta-feira, 8 de julho de 2022

DISTRIBUIÇÃO DE RENDA NO BRASIL

O professor retomou os elementos principais do estudo da aula passada, explicando a relatividade do tamanho do PIB do Brasil frente a outros países, bem como, a relatividade desde "gigantismo" econômico.

Em seguida, o professor distribuiu folhas de papel que continham textos didáticos sobre a Distribuição de Renda, no  Brasil.

O texto pode ser revisitado, ::: AQUI :::!

O professor leu parte do texto - o início "Texto Complementar" - com os alunos, explicando, aprofundando e retirando dúvidas. O restante, da tarefa, leitura do texto, bem como, resolução das perguntas, os estudantes deverão concluir em casa e trazerem pronto para o dia 15 de jul..

sexta-feira, 10 de junho de 2022

PIB, PNB E RENDA "PER CAPITA"

Nos momentos iniciais da aula, o professor fez uma fala introduzindo os conceitos de PIB, PNB e renda per capita

Em seguida, os alunos receberam "04" ("quatro") folhas contendo textos e quadros didáticos (retirados de VESENTINI, J. W.. Teláris Geografia, 7º ano: ensino fundamental, São Paulo: Ática, 2018, p27) relativos ao conteúdo.

O texto pode ser revistado, :::AQUI:::.

Os alunos deveriam ler e responder as perguntas nele contidas.

terça-feira, 31 de maio de 2022

SOBRE O 1º TRIMESTRE!

Prezados estudantes, 

ao longo do primeiro trimestre o professor não fez nenhuma postagem aqui... Isso será feito doravante, ao longo do 2º TRIMESTRE. Então, se algum de vocês quiser retomar o que foi visto ao longo do 1º TRIMESTRE, temos duas opções:

- acessar o mural da turma, ::: AQUI :::, clicando no "Post-It®" "Conteúdos"

- acessar o site da turma, ::: AQUI :::, e consultar a lista dos "Conteúdos Programáticos" respectivos.

segunda-feira, 18 de outubro de 2021

ATIVIDADE DA 33ª SEMANA: de 18 a 22 de out.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL DO MESMO, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) O que os dados das pesquisas apontam, em termos socioeconômicos e demográficos, relativamente às mulheres das etnias afrodescendentes? Explique o porquê disso. 



segunda-feira, 11 de outubro de 2021

ATIVIDADE DA 32ª SEMANA: de 11 a 15 de out.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL DO MESMO, FAÇA O QUE SE PEDE:




APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) O que os dados das pesquisas apontam, em termos socioeconômicos e demográficos, relativamente às etnias afrodescendentes? Explique o porquê disso. 



segunda-feira, 4 de outubro de 2021

ATIVIDADE DA 31ª SEMANA: de 04 a 08 de out.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL DO MESMO, FAÇA O QUE SE PEDE:


APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) A população brasileira foi constituída lentamente ou rapidamente? Explique.

2) Quais são os principais grupos étnicos que compuseram o povo brasileiro?

3) Segundo o texto, o que é um mulato? E um caboclo, o que é? Mameluco é a mesma coisa? E o cafuzo é o quê?

4) Explique com suas palavras o que você entende ser uma etnia.



segunda-feira, 27 de setembro de 2021

ATIVIDADE DA 30ª SEMANA: de 27 de ago. a 1º de out.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL DO MESMO, FAÇA O QUE SE PEDE:




APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Em termos históricos, quais as migrações internas ou inter-regionais que merecem destaque? Em que direção elas se deram? 

2) As migrações de nordestinos intensificaram-se em que décadas? Graças ai quê?  

3) Quais as causas que levaram a milhares de nordestinos a migrarem?

4) À partir da década de 1980 alguns problemas levaram os nordestinos a migrarem para outras regiões do Brasil. Que problemas foram esses e que regiões eram essas?

5) Nos dias de hoje, como se comporta a migração dos nordestinos? Como ela é? Para onde?

segunda-feira, 13 de setembro de 2021

ATIVIDADE DA 28ª SEMANA: de 13 de ago. a 17 de set.:

 INSTRUÇÃO: LEIA O TEXTO ABAIXO. AO FINAL FAÇA O QUE SE PEDE:



APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) No Brasil, como é a relação entre os homens e as mulheres, no mundo do trabalho, em se tratando de trabalho remunerado?

2) O que é a chamada “dupla jornada de trabalho”?

3) Como é a relação entre homens e mulheres, no mundo do trabalho, quando o assunto é a remuneração?



quarta-feira, 8 de setembro de 2021

ATIVIDADE DA 27ª SEMANA: de 08 de ago. a 10 de set.:

 INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Você concorda com a afirmação “O Brasil está envelhecendo na contramão”? Justifique.

2) É preciso definir políticas públicas considerando o envelhecimento da população brasileira? Por quê?

segunda-feira, 30 de agosto de 2021

ATIVIDADE DA 26ª SEMANA: de 30 de ago. a 03 de set.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO, BEM COMO OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:






APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA E OBSERVADO AS OLUSTRAÇÕES, RESPONDA:

1) No Brasil, o desemprego vem aumentando ou diminuindo? Como isso pode ser observado?

2) No Brasil, qual é a principal consequência do desemprego? 

3) Afinal de contas o que é o Setor Informal?

4) O que é o INSS e qual o seu objetivo?

5) O que é a terceirização?

6) Pesquise…: com nome semelhante ao da pergunta anterior, o que é a terciarização?

7) Os brasileiros pagam muitos ou poucos impostos? Para que servem os impostos, e, no caso do Brasil, eles são revertidos em sua função original? Explique.

8) No mundo do trabalho e em termos de Brasil, o que tem ocorrido com trabalhadores mais velhos e mais jovens? Explique.

9) Segundo o texto, o que causa a expansão do Setor Informal?



segunda-feira, 23 de agosto de 2021

ATIVIDADE DA 25ª SEMANA: de 23 a 27 de ago.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO, BEM COMO OBSERVE O QUADRO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:





APÓS TER LIDO OS TEXTOS ACIMA E OBSERVADO O QUADRO, RESPONDA:

1) O que é a PEA?

2) O que é a PEI? 

3) O que produz o Setor Primário?

4) O que produz o Setor Secundário?

5) O que produz o Setor Terciário?

6) Pesquise…: há um Setor Quaternário? O que ele produz?

7) O que a análise atenta do quadro permite-nos dizer?

8) Em nível de Brasil, qual dos Setores Econômicos e o que mais cresce? Por quê?




segunda-feira, 16 de agosto de 2021

ATIVIDADE DA 24ª SEMANA: de 16 a 20 de ago.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:



COM BASE NA LEITURA DO TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Afinal de contas, por que a população brasileira cresceu tanto nas últimas décadas as taxas de mortalidade diminuíram no país?

2) Por que o texto afirma que houve uma mudança nas principais causas de morte ao longo do tempo? 

3) O índice médio da taxa de mortalidade expressa a realidade brasileira? Sim ou não? Por quê?





segunda-feira, 9 de agosto de 2021

ATIVIDADE DA 23ª SEMANA: de 09 a 13 de ago.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:




COM BASE NA LEITURA DO TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Como é a classificação que divide a população segundo uma estrutura etária?

2) Qual é, no Brasil, a “maioridade penal”? E com quantos anos já é possível votar em nosso país? O que você pensa a respeito disso? 

3) O que acaba acontecendo com a estrutura etária de uma nação que apresenta, após várias décadas, baixos índices de natalidade e mortalidade?

4) Quando um país pode ser considerado “jovem”?

5) Por que o texto afirma que o “Brasil tem vivido o seu processo de transição demográfica”? O que o gráfico (“Brasil: distribuição percentual da população brasileira por grupos de idade (1980-2040)”) ajuda a perceber?

segunda-feira, 2 de agosto de 2021

ATIVIDADE DA 22ª SEMANA: de 02 a 06 de ago. (VOLTA DO RECESSO!):

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE: 

COM BASE NA LEITURA DO TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) Afinal de contas, por que a população brasileira cresceu tanto nas últimas décadas as taxas de mortalidade diminuíram no país?

2) Por que o texto afirma que houve uma mudança nas principais causas de morte ao longo do tempo? 

3) O índice médio da taxa de mortalidade expressa a realidade brasileira? Sim ou não? Por quê?

domingo, 1 de agosto de 2021

FIM DO RECESSO ESCOLAR!

 Hoje, dia 02 de ago., é o último dia de recesso escolar. Amanhã, segunda-feira, dia 02 de ago., voltam as aula!



quinta-feira, 29 de julho de 2021

segunda-feira, 19 de julho de 2021

ATIVIDADE DA 21ª SEMANA: de 19 a 23 de jul.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO, BEM COMO, OBSERVE O GRÁFICO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:





COM BASE NA LEITURA DO TEXTO ACIMA, RESPONDA:

1) O que está acontecendo com a Taxa de Natalidade no Brasil e por quê?

2) A queda na Taxa de Natalidade, segundo o texto, é verificada em quase todo o mundo, exceto em quais países?

3) O que o fenômeno da urbanização e a Taxa de Natalidade têm a ver? No Brasil, à partir de que década essa relação foi verificada?


segunda-feira, 12 de julho de 2021

ATIVIDADE DA 20ª SEMANA: de 12 a 16 de jul.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO, BEM COMO, OBSERVE O GRÁFICO DO “MODELO DE TRANSIÇÃO DEMOGRÁFICA”. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE: 

APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA E OBSERVE O GRÁFICO DO “MODELO DE TRANSIÇÃO DEMOGRÁFICA”, RESPONDA:


1) Através de um breve texto, explique o que é a Transição Demográfica e os porquês das diferentes dinâmicas apresentadas pelo gráfico acima.


segunda-feira, 5 de julho de 2021

ATIVIDADE DA 19ª SEMANA: de 05 a 09 de jul.:

INSTRUÇÃO: LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO, BEM COMO, OBSERVE MAPA E QUADRO. AO FINAL, FAÇA O QUE SE PEDE:





APÓS TER LIDO O TEXTO ACIMA, BEM COMO, OBSERVADO O MAPA E OS QUADROS, RESPONDA:

1) O que é um "Censo" ou "Recenseamento Demográfico", quem  o realiza  no Brasil e de quanto em quanto tempo ele ocorre?

2) Como é possível calcular o aumento ou a diminuição da população de um país?

3) O que é "Crescimento Natural" ou "Vegetativo"?

4) No Brasil, para fins de Censo o que é mais relevante no momento...: "crescimento vegetativo" ou "imigração"? Por quê?

5) Como cresceu a população brasileira se levarmos em conta os últimos recenseamentos? Quais são as estimativas para o futuro?

6) Segundo o texto, a população brasileira vem crescendo em ritmo lento, mediano ou rápido?

7) Observe o quadro "Evolução demográfica do Brasil". Desde 1950 até 2020, como cresceu a população brasileira? Em que recenseamento ela teve maior crescimento? Em qual ano este crescimento foi menor?

8) Como é a distribuição da população brasileira pelo território?

9) O que é "Densidade Demográfica"?

10) Que áreas do Brasil são menos povoadas? Que áreas são mais povoadas?

11) Observe o quadro "Crescimento vegetativo no Brasil". Entre 1940 e 2010, como foi este crescimento no Brasil? Em que período houve maior natalidade? Em que período houve menor? E quanto à mortalidade? Em que período houve maior mortalidade? Em que período isso menor. Quando o "crescimento natural" foi maior? Quando foi menor?

RETOMANDO NOSSOS REGISTROS DA PRÁTICA: AULAS DO 2º TRIMESTRE!

Nas últimas semanas, a dinâmica habitual de atualização deste espaço foi temporariamente alterada em razão da intensa mobilização da escola ...